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  2021年印发的《“技能中国行动”实施方案》提出,“十四五”期间,新增技能人才4000万人以上,技能人才占就业人员比例达到30%,东部省份高技能人才占技能人才比例达到35%,中西部省份高技能人才占技能人才比例在现有基础上提高2~3个百分点。客观来说,快速发展的经济社会对于技能人才的需求日益增大,但高层次职教人才供给却捉襟见肘,供求出现不平衡现象。教育部最新发布的2021年全国教育事业发展统计公报显示,2021年全国高职(专科)招生552.58万人(含五年制高职转入专科招生45.20万人),而全国职业本科招生仅4.14万人。当前,中职毕业生升学去向主要是高职专科层次院校,面向应用型本科的招生计划较少。而部分高职院校由于生均占地面积不足、高水平师资队伍较为薄弱、实验实训条件不达标等多方面因素,未能达到教育部对高职院校“升本”要求,造成职教本科院校数量偏少。因此,要推进职教高考,就要不断优化高职院校新校区建设、高水平人才引进等方面的政策和条件,鼓励符合教育部规定要求的高职院校升格为职教本科,并允许一部分优势专业转型升级为职业本科专业。同时,也要鼓励名校的技术技能专业推出一定数量的招生名额,为职业教育人才成长创造更大空间。

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超薄丝袜足交  目前,各省试点的高职单独考试、高职提前招生、春季高考等招生对象主要是中职毕业生,招生方案主要适用于省内生源,缺乏辐射全国的统筹规划。虽然从某种程度上避免了普高毕业生“挤占”职教高考的招生计划,但也会导致不少人对职教高考的态度与普通高考不同。职教高考要成为与普通高考同等地位的高考制度,成为衔接高职(含本科)教育和中职教育、普通教育和职业教育的重要纽带,首先要扩大生源范围,无论是普高生还是中职生,可根据自己的学业成绩和未来职业规划自主选择参加不同类型的高考;其次,要打通省际界限,允许一部分优质的高职院校(如国家“双高计划”建设院校)招收一定数量的省外中职毕业生,让学生有更多选择机会,同时还要完善相关制度设计,推进有条件的学校招收具有工作经验的学生。

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