好·色·先·生,IPX534枫花恋撞破上司-ga6mHAW1uj-多媒体辅助，不可喧宾夺主。
没有PPT，也没有书和讲义，指尖紧攥的三寸粉笔，是黄方林教授最得力的教具。近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林坚持26年手写板书，引来不少网友的点赞。
教育信息化时代，PPT已成为教育教学的一个重要工具。毋庸置疑，PPT在提高课堂教学效率方面有着传统教学工具不可企及的优势，教师依靠粉笔与嘴巴解释不清的，课件能够清楚地表现出来。多媒体教学可以添加文字、动画、声音，使教学过程更加有 趣，能够化抽象为直观，变难为易，使得学习方式更加多样化，有利于学生思维拓宽，有效调动学生学习积极性。
然而，PPT也是一把双刃剑。由于多媒体的强大功能，导致不少教师依赖甚至迷信课件。多媒体本应辅助教学，但反过来却主宰了课堂，令人啼笑皆非。事无巨细，一切都打在PPT上，一节课几十张PPT，学生应接不暇，课堂容量固然大大提高，但教学过程却被PPT所绑架，师生之间的从容交流荡然无存，至于咀嚼内化，更是无从谈起。
“黄老师上课从不带教材，不用PPT，全部采用板书授课。比如弹性力学，他能记住课本中的所有公式，每次上课都能一步一步推导”。力学理论抽象，公式繁杂是一门让不少学生头疼的大学科。黄方林教授之所以有底气坚持26年手写板书，是基于他对每门课程、每本教材都有自己的感悟，“所有的公式和例题都在我的脑子里”。在这样的情况下，用PPT上课会不自觉往PPT上靠，而通过一步步抽丝剥茧般的推导，更能让学生了解其中的奥妙。
当然，为26年没用PPT的黄方林教授点赞，并不是要求所有老师都不用PPT。说到底，PPT只是工具，取决于人怎么去使用。要不要用PPT，该怎么用PPT，因人因课而异，关键在于把准其辅佐教学的定位，别喧宾夺主就行了，一刀切就会陷入另一种极端。26年没用PPT上课的黄方林教授，再度揭示了这样一个道理：在教学中，多媒体手段并不是非用不可的，完全可以根据教学实际需求进行选择。如果确实需要使用课件，也要为我所用，以板书和教学思路为主导，以PPT为框架，发挥其梳理知识结构和多样化解析知识点等优势。
“三尺讲台，四季耕耘；一支粉笔，半生光阴”。26年没用PPT，是黄方林教授精心治学、醉心教学的缩影。从某种意义上讲，手写板书的“落后”的教学方式，恰恰体现了最“先进”的育人理念，是对教育之道的回归，怎能不令人赞叹不已？
（二）发挥上海合作组织、金砖合作、亚信、“中国+中亚五国”、东亚合作相关机制等作用，围绕彼此一致或相近目标逐步开展安全合作。推动设立海湾地区多边对话平台，发挥阿富汗邻国外长会、非洲之角和平会议等协调合作机制作用，促进地区乃至世界的和平稳定。.html返回搜狐，查看更多
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