从2024年起，停止高校高水平艺术团招生，这是教育部的统一规定；高校高水平运动队虽允许继续招生，但报考条件必须为国家一级运动员，而且高考文化课成绩不低于生源所在省录取分数线下20分。这些都是为了促进高考公平，遏制少数考生把“特长生”制度作为“曲线进名校”的跳板。

　　过去很长一段时间，我国高校的高水平艺术团与高水平运动队招生，往往会在录取成绩上给具有艺术、体育特长的学生较大的“优惠”空间，且被录取的学生通常进入普通专业学习。这让部分中学、学生和家长以相当功利的视角对待此类招生，甚至不惜钻制度的漏洞，把这当成进入名校的“方便之门”。有的家长为让孩子走通这一渠道，从小对孩子展开不纯粹的“特长教育”，加剧学生的培训压力。另一方面，在每分必争的高考竞争中，几十分的高考录取文化课成绩优惠，导致高水平艺术团与高水平运动队招生中存在难以回避的利益因素，间接影响着高考的公平性。

　　近年来，我国在推进高考改革的过程中，明确取消了所有高考奖励性质加分，其目的就是为了治理高考加分导致的“加分教育”“加分造假”等问题。在取消所有包括学科竞赛、艺术特长、体育特长的高考加分后，取消、调整高校高水平艺术团、高水平运动队的招生，是自然而然的事。

　　对于停止高水平艺术团招生，提高高水平运动队招生的要求，有人担心，这会让针对中小学生的体育、艺术教育越来越不受重视。但是，这种考虑与之前对取消高考奖励性质加分如出一辙，属于过度担忧。有加分、有特长生招生渠道，就重视所谓的“兴趣、特长培养”，反之则不重视，恰恰是对学生兴趣、特长培养的摧残。还原兴趣、特长培养的本色，才能让学生找到自己真正感兴趣的领域。

　　以竞赛、升学为目标发展的兴趣、特长，很难让学生有自我实现之感。调查显示，不少学科竞赛、艺术竞赛、体育比赛获奖的学生进入大学后，便不再在这方面投入精力。有被高校高水平艺术团录取的学生不参加艺术团的排练与表演，有被高水平运动队录取的学生不履行训练和比赛的义务，都是反映这一现实的明证。

　　就此而言，停止高水平艺术团招生，提高高水平运动队招生要求，有利于让兴趣回归兴趣，遏制兴趣、特长培养的功利化。这启示所有学生和家长，不要再有功利的曲线进名校思维，把竞赛、升学作为发展特长的目标，而要立志成为拔尖创新人才，结合自身的兴趣、能力做出适合的成才选择与升 学规划。