年轻人大多白天工作节奏紧张，埋在格子间忙碌，晚上听听各类讲座，学习一下科学新发现，不仅可以给紧绷的神经放个假，还能不断解锁更多生活样态，丰富自身知识储备。呼吁“晚间课堂”开起来、多起来，因应的正是年轻人日渐高涨的公共文化需求。但从现实来说，线下场所毕竟有限，师资力量也需要很大投入，大规模开办“夜校”很难获得盈利，形成正向循环。

　　而互联网尤其是短视频平台，内容丰富、时间灵活，可以满足不同受众需求，可谓是最具可达性和实用性的“公共空间”。此时若再有优秀的师资生产高质量的内容，更容易涵养优质的学习氛围。令人欣慰的是，以金涌院士为代表的科学家们投身科普，正在成为一种现象。

　　很长一段时间以来，科学家做科普并不是一件的容易的事儿。一方面，繁重的教学任务、多样的科研要求，占用着科学家的大量时间，本就难有余力去进行面向大众的科普工作。同时，科普工作长期以来在机制上缺乏激励，既算不了学术成果，也带不来额外收入。另一方面，将晦涩的科学知识向公众进行传播，考验着科学家的语言组织、媒介使用等多维能力。在过去，精心准备的内容往往只能通过书籍、高校讲座等渠道进行传播，也限制了 影响范围。

　　而如今，短视频和直播的风靡改变了科普的传播环境。录制一条1-3分钟的短视频，既不用太耗费科学家的精力，也足以让观众了解从人造太阳、到火箭发射，乃至土壤污染、人工智能等一系列前沿科技热点，更能通过抖音庞大的用户量实现传播范围的无远弗届。可以说，由传媒技术进步带来的“多赢”，帮助金涌等许多科学家激活了创作科普内容的热情，令科普也可以成“潮流”，科学也能变“活泼”。

　　眼下，抖音全年有超过45位院士、40位诺贝尔奖得主在平台上分享专业知识。“大神”“巨佬”干科普是大材小用吗？实际上，科普的重要性在于，它是科学事业中打基础、利长远的工作。如果说攻克一些科研难题就像“摘果子”，那么，做好科学普及、点燃科学梦想就是“播种子”。

　　科学家们重视科普，就是为了将科学的种子播撒到社会的各个角落，为科学人才的培养、科研事业的发展奠定更坚实的基础。从事量子信息技术研究的中国科学院院士郭光灿就曾言，“我的很多学生，都是听我的科普之后来做我的研究生，现在不少已经成长为国家杰青、优青。”

　　众所周知，今天国与国之间的比拼，科技创新是主战场。建设科技强国，不仅要看大国重器、核心技术，也要注重提升全社会整体科学素养，营造良好创新氛围。做好科普工作，把基础打牢，把步子迈实，建设创新型国家才能有源源不断的人才。