国家卫健委公布的数据显示，我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。这说明近视不仅是一种常见的眼科疾病，同时也是不少令家长愁肠百结的“心病”——为了帮助孩子保护眼睛、恢复视力，家长不仅愿意为此重金投入，而且不遗余力遍寻良方。

　　以科普之名，各类“恢复视力”的视频爆火于网络。从形式上看，有的宣称转动眼球就能“治疗近视”，有的表示观看视频就能“降低度数”，更有甚者，表示自己的按摩手法“包治眼病”。从来源看，有的是“飞行员视力恢复训练”，有的来自某日本医疗机构，还有的称演示者是“武医掌门”。但是，面对上海辟谣平台记者的询问，那些自诩“神通广大”的主播，无一例外保持了沉默。

　　这些主播的沉默，丝毫不令人意外——当今医学界的共识是，在目前的医疗条件下，没有哪种医疗手段能真正地逆转眼轴。换句话说，近视无法治愈、一旦发生就不可逆转。为此，国家卫健委发布的《儿童青少年近视防控健康教育核心信息》特别提醒，要警惕近视能治愈的虚假宣传。此外强调，不科学的处置可能会导致视力进一步下降，甚至造成眼部感染或外伤等严重后果。

　　面对煞有介事的伪科普，为什么会有那么多人不信“药方”信“偏方”？一个很重要的原因是，全民科学素养还有待进一步提高。因为缺乏足够的科学常识，一些人很容易被伪科普编织的谎言俘获，或者虽然将信将疑，却还是抱着“宁肯信其有”的心态参与其中。

　　崇尚科学精神，意味着知其然，更要知其所以然。而这也正是甄别真伪科普的关键所在——真正的科普旨在答疑释惑，绝非制造噱头、撩拨情绪，甚至花式引流、变相带货。

　　客观而言，想要做好科普工作并不容易。“科”，意味着具备扎实的科学素养和理论功底；“普”，意味着需要深入浅出将科学常识普及开来。反观活跃在网络上的“伪科普”，“普”则普矣，“科”又体现在何处呢？

　　随着互联网技术的迅猛发展，网络平台已经成为公众 获取信息的重要载体。提升全民科学素质的过程中，网络平台大有可为。然而，泥沙俱下的网络自媒体内容，实际上起到了一种反作用：当故弄玄虚的“伪科普”一次次被推上热搜，并成为某些人念兹在兹的“生意”，不仅是对公共利益的粗暴伤害，同时也是科普领域“劣币驱逐良币”的直观体现。

　　毋庸讳言，科学是严肃的，有时候甚至略显乏味。相比之下，“伪科学”往往是轻浮和聒噪的。非如此，不足以强化偏见、撩拨情绪。众声喧嚣之中，算法不仅左右着流量分配，而且体现着价值操守——经历过野蛮生长的上半场竞争，网络平台到底需要什么样的内容和创作者，无疑是每个网络平台必须面对的灵魂之问。