新闻1+1丨我们需要什么样的乡村教师 他们的需求如何满足？

　　9月10日，第40个教师节！广东正式启动“薪火优秀乡村教师培养资助计划”行动，每年遴选100名乡村教师，每年投入1000万资金，持续五年，帮助乡村教师提升综合能力。除此之外，在乡村教师中，还有最基层的一部分，就是在乡村小规模学校里任教的老师们，他们也需要得到更多的支持。广东的行动要给乡村教师提供什么？如何回应乡村小规模学校教师们的需求？《新闻1+1》连线华中师范大学研究生院院长雷万鹏，共同关注：乡村教师的需求。

　　教师节的特殊礼物：薪火计划

　　2024年薪火优秀乡村教师培养资助计划8日在广东实验中学越秀学校正式启动，来自全省18个地市的100名薪火优秀乡村教师参加了启动仪式。

　　薪火优秀乡村教师培养资助计划是广东省在今 年新启动的一项专门针对乡村教师的培养计划，该计划预计实施5年，每年选出80名乡村教师和20名乡村校长，并每年投入1000万元，由广东第二师范学院负责，对这些乡村教师进行为期三年的培训。

　　乡村学校的老师

　　当下最急需的支持是什么？

　　华中师范大学研究生院院长 教授 雷万鹏：乡村教师在整个中国教师队伍中还是相对弱势的。这个弱势主要是取决于很多方面，比如说他们所处的环境，包括他们自身所获得的经济待遇，以及他们所面对的学生群体发展的一些难度，各个因素都体现出乡村教师需要更多的多元的支持。

　　比如说整个社会对他们的地位，对他们的职业的更高度的认可和尊重。

　　比如说在他们的生活保障、工资福利待遇方面能够给予更高的一些支持。

　　更重要的还是在经济条件，在环境得到一定的保障的背景之下，这些教师自身的发展不是一个孤独的发展，它能够得到外界的持续支持。

　　广东的薪火计划实际上专注到这一点，对于教师的发展把它纳入市民工程，也就是说教师发展不是短期的培训，是一个至少三年周期的成长，而且遵循教师专业发展的持续、进阶的规律，是指向教师的专业能力，指向教师理念的培训，以及未来教育思想的提炼。

　　乡村的小规模学校

　　未来的发展方向是什么？

　　在距离福建安溪县城45公里的白濑乡下镇小学，54岁的许志辉老师正在给三年级的孩子们上数学课，这个班一共只有6名学生。像许老师这样的乡村教师，他们扎根基层，为乡村的孩子们带来了希望。

　　2024年中央一号文件就提出，要完善农村公共服务体系，优化公共教育服务供给，加强寄宿制学校建设，办好必要的乡村小规模学校。而乡村学校里最为大家关注的小规模学校如何办出高质量，通过完善的制度，打造一支高水平肯奉献的乡村教师队伍至关重要。

　　在小规模学校任教的教师

　　最大的需求是什么？

　　华中师范大学研究生院院长 教授 雷万鹏：我觉得他们最大的诉求是希望得到社会的理解。因为现在社会化城市化的发展，很多人觉得小规模学校就是低质量的，可能将来这个学校就不存在了。

　　所以导致比如说有些教育部门，有的村民，有的家长，可能对于小规模学校的教师不会给予足够的尊重，或者对他们的一些发展诉求不会给予足够的、及时的回应。

　　从我个人的观察来讲，要给他们足够的认可，因为他们肩负的不仅是个人谋生的问题，其实他们担负着对乡村最弱势的孩子，怎么样给他们提供最基本的教育，所以我觉得他们承担的责任和使命也是非常重要的。

沈浪尝试着抽出来，轻而易举拿到了。

“三百九十七个。”宪堂的吴长老道。

沈浪道：“吴长老，苦头欢落入你们手中了，而且还发生了变异，武功变得非常强，但也失去了神智，竟然成为了一个战斗怪兽，一个强大的行尸走肉，我真是痛心啊。但是对于浮屠山的这个技术，我还是非常垂涎三尺的，所以我觉得您这么高的武功，千万不能白白浪费了啊，我接下来会在您沈浪做几个实验，想要把您驯化成为强大的行尸走肉，就是那种完全失去神智，完全服从命令的战斗怪物，您千万不要介意啊……”

而沈浪也不可思议地盯着它。

这支龙之悔飞行速度还真慢啊，每秒钟甚至不超过二百米，当船上人肉眼发现它的时候实在三万多米外，整整要飞行三分钟左右。我们需要什么样的乡村教师 他们的需求如何满足？终于，一切都结束了。