方少杰说，每一个孩子都是一个活泼的个体，总是“圈养”，一味地“文静”，不仅影响身体健康，也会妨碍心理健康。她认为，要想真正激活课间10分钟，必须解决安全问题、教育质量和活动场地三个问题。她建议，安装“稳定器”，让学生动得放心；系好“活动绳”，让学生动得开心；开辟“游乐场”，让学生动得舒心。
安徽中医药大学第一附属医院教授、主任医师姚淮芳认为，保护中小学生的身心健康，不仅关乎长远，更需当下施策。
数据显示，近年来抑郁症发病群体呈现年轻化趋势。2020年以来，通过在合肥等地开展的线上线下心理测评筛查、入校督导、心理主题亲子夏令营、特殊中小学生的入户调研等工作显示，中小学心理健康教育普遍存在学校之间的心理健康教育发展不均衡，心理健康教育的标准不统一，学校、家长、社会 之间存在心理健康教育的不协调，学校心理健康教育与学生素质发展教育的结合不深入。
姚淮芳建议，系统谋划，科学设计，积极探索人才选拔机制；改进中小学教育督导评估，探索更有效的课堂知识传授和学习机制；实施“心防工程”；加大心理专职老师的岗位购买力度，加强学校心理教师队伍建设；加强家长教育，重视家庭心理建设。
一个五十多岁的男人上来问道：“你们是记者！？”
“嘿嘿嘿嘿……这都是我们部门的……”他没有说完，收住了口。
“没什么，就是……太高兴了，呵呵呵呵……魔女，我们以后再也不用血雨腥风。我们就只要好好管好公司就行了。”
子寒把手机拿下来对我说道：“太吵了，我出去外面接电话。”
我笑着说：“当然，研究造人的时间表，比如一天之中什么时候做，生女儿的机会大一点，采用什么姿势……”安徽代表委员关注学生成长 “圈养”妨碍身心健康很显然，他们认不出林霸天了……
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