中新网兰州9月9日电 (杨娜 姚智超)“班主任是一个班级的灵魂,教学管理中要扮演好各种各样的角色。”兰州市七里河区安西路小学教师魏世香从教近30年的经历中,一直担任小学班主任的工作,她认为班主任扮演着父母、心理医生、好朋友、联络员等多重角色,在多重身份的加持下,才能多角度、全方面引导学生,帮助其健康成长。
28年的从教生涯中,魏世香在班主任的岗位上,送走了一届又一届学生。“谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子”。这句话是她的座右铭,激励她和学生相处一年又一年。班主任的工作琐碎烦累,面对来自不同家庭,拥有不同生活背景和习惯的学生以及家长,只有无限的爱心和耐心,才能走进学生的内心,帮助他们全面发展。
新学期伊始,魏世香因身体原因暂时请了病假,离开讲台,她最挂心的还是班里的学生。她今年带的三年级学生,学习上处在极为重要的过渡阶段,生活中也正是需要密切关注、疏导开解的年纪。不能去学校,魏世香就每日通过手机和班委会的成员保持联系,密切关注每一位学生的最新状态,继续在线上扮演着心理医生、好朋友的多重角色。
这些不同的角色,是她在28年一线教育工作中赋予自己的。魏世香认为,学生离开家庭进入学校,老师不仅是教授知识的园丁,更是给予他们如父母一般关爱的长辈,这份爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在给予关爱的过程中,教育实现了其基本功能。
魏世香回忆,为了帮助曾经的一名学生养成按时、专注写作业的习惯,她坚持利用一个月的时间,每天通过电话或视频监督鼓励,和家长一起配合纠正学生的“拖延症”。
“朋友之间最重要的是平等,课堂上你是老师,课外你要善于走进他们的世界。”课堂之外的魏世香是班里的“孩子王”,跳绳、跳竹竿、打篮球……大课间活动期间,总能在操场上看到她和学生一起参加体育活动的身影。她相信,学生们会愿意 向自己的朋友倾诉日常学习生活中遇到的困难和问题,作为老师的她也会从朋友的角度,根据个体差异,因材施教,疏导他们的心理困惑。
在班级管理中,魏世香又扮演着管理者和联络员的角色。她通过多角度综合考量确立班委会成员协助班级日常管理、针对学习困难学生制定个性化学习方法、帮助每一位学生实现自我认知和定位,实现班级管理规范化、科学化,提高工作质量和效率。
在此过程中,魏世香探索创新管理方法,她想方设法构建学生自我管理体制,例如在选择班委会成员的时候,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,都有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,并将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中,既注意指导学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质,又注意培养他们多方面的能力,充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。
“在班干部的带动下,学生的主人翁意识特别强,全班同学都关心集体,热爱集体,积极参加集体活动,为班级争光。”作为班主任,魏世香希望自己做好学校、家庭、社会三者密切协作的桥梁,发挥好联络员的作用,让每一位学生在这三者的综合作用力下,茁壮成长。(完)
那首轰动越国的词《明月几时有》是沈浪让人卖给我的。那件让陛下念念不忘的裙衫,也是他派人送给我的。
“下旨,将张翀释放归家,派御医前去治疗。”
大理寺道:“那你是如何陷害何妧妧贵人,如何把诅咒太子的小人埋在李文正床下的?说!”
一直等到国君把这股怒火全部发泄出来之后,所有人才松了一口气。
这样的美人竟然和沈浪有了一腿?兰州小学班主任:在多重角色扮演中走进学生内心这话也好有理由啊。
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