中新网北京9月6日电 (记者 杜燕)“地铁的安全运营的背后，站台门扮演着怎样的关键角色？”“站台门的‘开’与‘关’听从谁的指挥？”9月6日，京港地铁走进北京市丰台区首都经济贸易大学附属小学，开展地铁STEAM跨学科教育项目启动后的首次授课，为学生们带来一场精彩纷呈的“站台门探秘”课程。

　　STEAM教育是指融合了科学、技术、工程、艺术、数学知识，强调实践性和跨学科整合的一种教育理念。地铁作为城市交通的重要组成部分，保障着千万乘客安全、顺畅的出行。地铁的运行像是一部极为精密的仪器，拥有复杂的系统工程，涉及包括地铁车辆、通信、信号、机电、轨道在内的多个专业领域，京港地铁将其中蕴含的专业知识和科学原理，与STEAM教育理念相融合，今年7月推出了轨道交通首个STEAM跨学科教育公益项目，为青少年提供一个真实的学习场景，帮助他们更深入地了解轨道交通知识，培养工程思维，提升实践能力。

　　此次京港地铁走进项目签约学校之一的北京市丰台区首都经济贸易大学附属小学，开展项目启动后的首次授课，采用科普讲解与模型制作相结合的方式，带领学生深入了解地铁站台门背后的工程技术与科学原理，后续将推动地铁STEAM教育项目在校内的进一步实施。

　　生动讲解探索地铁奥秘

　　“使用站台门为何能扩大站台使用面积？”“哪些装置能帮助站台门实现’丝滑’开关？”……活动伊始，随着一个个问题抛出，学生们的好奇心瞬间被点燃。在京港地铁STEAM志愿讲师的生动讲解下，带领学生们开启了一场探索地铁工程奥秘的旅程。

　　在授课过程中，志愿者讲师循序渐进地解析了“站台门如何与地铁车门精准同步”以及“站台门的防夹功能”背后蕴含的工程技术原理，并通过一系列提问与抢答互动，让学生们对地铁站台门的构造和功能有了全新的认识，不仅引发了学生们对站台门安全机制的兴趣，更激发了他们对设计原理的好奇，使他们在轻松愉快的氛围中收获了丰富的知识。

　　动手实操领略机械之美

　　随着课程的深入，志愿者讲师介绍了齿轮垂直传动和蜗杆齿条传动机制，带领学生们“解锁”了站台门运行背后的机械原理，为接下来的搭建环节奠定了坚实的基础。

　　随后，在志愿者讲师的引领下，学生们与各自的搭档合作分工，共同动手完成课程配套“站台门模型教具”的搭建，通过实践，他们亲身体验了理论知识向实际应用转变的过程。在搭建过程中，学生们发挥各自的想象力和创造力，遇到困难时也不轻言放弃，通过不断地尝试与调整，成功完成了模型的制作与运行。

　　课程的最后，志愿者讲师邀请学生们逐一上台展示自己的搭建成果，随着齿轮的转动，模型站台门缓缓开启，学生们亲眼见证了机械原理在现实中的应用，深刻感受到了机械设计的魅力。一位学生在课后兴奋地表示：“我原本以为站台门和家里、教室或商场的门一样，只有简单的开关功能，没想到背后还藏着这么多精巧的设计和功能。下次坐地铁时，我一定要仔细观察它们是如何工作的。”

　　京港地铁公共关系总管杨苓表示，在京港地铁首线开通15周年之际，推出了轨道交通首个STEAM跨学科教育项目。本次活动是项目启动后的首次实践，通过将地铁STEAM授课引入学校，让学生们更深入地了解轨道交通相关工程、技术等领域知识，看到学生们对地铁设施及其背后原理产生浓厚的兴趣，感到非常高兴。未来，会将项目引入更多学校和社区，普及轨道交通科普知识，培育他们的创新思维和跨学科实践能力，让更多青少年了解轨道交通的运作与设计之美，关注和参与城市交通的发展。

　　北京市丰台区首都经济贸易大学附属小学负责人表示，非常高兴京港地铁在该校开展STEAM教育项目启动后的首次授课。作为项目的首批签约学校，希望通过引入地铁的真实场景，进一步丰富既有的科学课程，未来，该公益课程也将持续在学校开展，为更多学生提供探索轨道交通和应用跨学科知识的机会。(完)

夏雷又将猎枪递到了阿妮娜的手里，“所以，你来开枪。”

对练之后两人扎起了马步。

“你在看电气工程书籍，你也喜欢这方面的知识吗？”阿妮娜将咖啡放在了书桌上。

姓陈的老头摸了摸没有头发的头顶，嘿嘿一笑，“我还是第一次见她带男人回家呢，同事？鬼才信你。”

“这就是我工作的地方。”阿妮娜说道：“你也看见了，我主要负责维修方面的工作，你有这方面的经验吗？”地铁STEAM跨学科教育项目走进京城小学 拓展跨学科知识应用场景夏雷又说道：“你这个想法不好。比如自行车这样的产品固然很体面，可一旦我们生产出来，我们能卖出去吗？体面的并不一定就是好的，更不一定就适合我们。公司刚起步，我觉得我们就应该着眼一些老百姓需要的小商品，这个购物车只是一个开始，以后我们要设计和生产更多的这样的小商品。我们要用一个个的小商品来积累我们的客户和消费群体，等有了基础，我们要再推出高品高价的产品。”