8月8日，日喀则市上海实验学校迎来今年秋季开学。高二4班的开学第一课，是在学校3D创客实验室里上“3D建模编程与实操课”，学生们可以参与体验人工智能编程教学创作带来的乐趣。这个3D创客实验室，是2019年10月上海援藏工作队投入资金建成的，每个班级一周可以上两节课，在这里学生们的想象力和创新力得到了良好锻炼。

　　日喀则市上海实验学校高二4班学生 旦增索朗：我特别喜欢上这种课，它会把那种枯燥的理论知识点转换成生动有趣的东西，这让我感到很有兴趣。

　　上海教育人才援藏工作从2016年启动以来，陆续派出5批172名教师来到这里，从事学校管理、教学、科研等工作。上海方面先后投入2000多万元提升当地教育的硬件水平，帮助学校与复旦大学、同济大学等高校建立起科学教育合作关系，开设了自然、地理、人工智能等特色课程，为当地学生搭建起多元化、个性化发展平台。

　　上海援藏教师 日喀则市上海实验学校校长办公室主任 董国良：培养学生在生活中发现科学的思维习惯、跨学科整合能力，高中学段主要培养学生创新意识和创新能力。通过这一系列的课程旨在培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

　　今年3月份，日喀则市上海实验学校学生代表队在援藏教师张昕龙的指导下，参加了全国青少年创新思维大赛，并获得优秀组织奖、探索精神奖等奖项。这也是西藏第一次派出队伍参加这项活动。

　　上海援藏教师 日喀则市上海实验学校 张昕龙：他们更加需要这么大的舞台去展示自己，眼界更加宽广，这个就是这个比赛的最终的意义。

　　教育人才“组团式”援藏，使西藏学生在家门口就能享受到优质教育资源带来的改革成果，实现了从能上学到上好学的转变。在拉萨北京实验中学，来自北京的援藏教师们帮助学校成立了教科研中心，通过以科研带教研、师徒结对帮扶，提升当地教师的科研能力。

　　北京援藏教师 拉萨北京实验中学教科研中心主任 黄欣：比如教学案例、课堂实录、研究报告、校本教材等，这些成果极大丰富了我们学校的课堂教学，形成了一种非常浓厚的教研氛围，真正做到了精准援藏。

　　如今，教育援藏的方式也在不断丰富和完善。这个暑期，在辽宁援藏队伍的帮助下，48名那曲市小学生来到辽宁，参加社会实践活动，参观博物馆，与大海零距离接触，了解海洋生物，认识新朋友，藏北草原的这些孩子增长了不少见识。

　　自2016年“组团式”援藏工作实施以来，17个对口支援省市累计选派教育援藏人才2100多人次，支援西藏21所中小学校。援藏教师根据当地教育实际需求，补短板、强 弱项，帮带本地教师2500多名，优化教学方法200多项，使受援学校的办学条件和教学质量得到了极大改善。

夏雷目瞪口呆，背皮上也是一片冰凉。他本来还想潜入那个溶洞之中探索一下的，可看到这一幕，他连想都不愿意往那个方向去想了。他也弄明白了一件事，那就是他身上的难受的感觉并不只是感觉，而是他真正的在承受剧毒能量的腐蚀！

这当然不是扫飞了，而是击溃了夏雷的透视视线的能量。夏雷还是能看见她的那只毛茸茸的尾巴，也还能看见她的包裹在兽皮里面的丰满之丘，可无法透视她。

离开军工厂，夏雷回头看了一眼。这次离开就意味着他将有一段时间不会来这里了，他已经做完了需要他做的事情，他也应该踏上新的征程了——神秘的大玛哈沙漠。

他确定这是幻像，可又不单纯是幻像。一般的幻像别说是影响到他的大脑，就算在他的眼前都无所遁形。这些幻像不仅仅是幻像，它们是由这里的剧毒能量构成的，是一种极其神秘高级的能量运用！

降落地面，蓝吉儿的双腿一软，往地上倒了下去。夏雷一把搂住了她的腰，没让她倒下去。不过这一次她并没有昏厥过去，只是有点虚弱。她操控星门的能力已经越来越强了。从能上学到上好学 藏区的孩子迈向了更大的舞台夏雷轰然启动，但不是去追杀蝎扎，而是扑向了嘎斯。这个时候，嘎斯甚至都没有看到身后发生了什么事情，他手中的战刀已经抡了起来，狠狠的砍向了鲁伊萨玛的脖子。