王睿歆

　　如果用一个词来概括社会实践，我想用“桥梁”。

　　“桥梁”连接了校园与社会，打破了象牙塔的“画地为牢”。网上经常有人嘲笑大学生不懂社会规则，认为大学把学生保护得太好了。而社会实践正是一个让我们有机会走出去，与形形色色的社会成员互动，了解社会规律的过程。

　　“桥梁”连接了眼前与远方——痛苦于内卷，迷茫于未来，是不少大学生心中真实的焦虑，但通过社会实践，我发现在和同龄人“千军万马过独木桥”，争取数量有限的“好学历”“好工作”“好编制”之外，我们也有其他的发展可能，同样能给人生带来价值。在我的刻板印象里，一直觉得“第一书记”就是管一个村就好，没什么难度，不需要多优秀的大学生来做。但在社会实践中，我发现乡村治理真的是一门学问。一个书记遇到危房改造“钉子户”，一直嫌弃补助少，别人都拿他没办法，书记先是到处替他联系补助，又悄悄帮他解决了其他生活困难。这名村民知道了以后非常感动，于是积极主动配合书记工作，难题迎刃而解。一名真诚、能干的村干部，就这样“慢慢地”把乡村变得更和谐。在看到更大的世界以后，未来的职业选择与人生道路，好像没有我们担忧的那么狭窄；“成功”的定义，也不只有财富与地位。

　　从参与者的视角出发，社会实践为许多和我一样的大学生带来了他处难寻的收获。但是，在执行过程中，社会实践也可能出现各种问题，以至于有时难以满足学生的期待。“留痕”必要，但不应成为主要目的；到处“打卡”有了速度，却未必有足够的深度——学校组织社会实践，当然需要记录成果、体现成绩，但有时做得过了，便可能沦为“形式主义”，经得起外界的赞美，却经不起学生的回忆。在某些社会实践中，参与的学生难以发挥主体性，多数流程都是学校提前安排好的，去了之后只需要按部就 班地走一遍。也有一些社会实践活动，时间太紧、点位太多，一天奔波多处，简单调研便开始拍照留痕，不免变成了来也匆匆、去也匆匆的“特种兵调研”。在我参加过的部分社会实践活动中，学生就像是调研地的匆匆过客，“意犹未尽”是我最大的感受。相比之下，“不当客人当主人，不当游客当老乡”，才是我们对社会实践最大的期待。

　　我也曾在内心质问自己：是不是因为我不够优秀，才会有这样的感受？时间紧，是不是我的效率不够高，不能提前制定计划高效获取信息？没深度，是不是因为我知识储备太少，抓不住问题的关键？出成果难，是不是因为我的专业能力不够，不足以支撑我完成作品？对于这些问题，我必须承认，自己的确还有很大的进步空间。但是，大学生本来就还处于成长阶段，学校组织的活动，还应让我们以合理的步调进步，同时有所收获。大学是社会的大学，需要承担社会责任；大学也是学生的大学，要关注学生的成长需求。平衡好这两者，才能把社会实践开展得更好。

　　社会实践对学生而言，不应是“走马观花”，也不应是“拔苗助长”。问题出现时，或许确实存在学生能力不足的问题，但学校不能因此把责任归于学生，而应想想怎样完善社会实践，扬长避短，让学生有真收获、真成长。针对不同的学生需求，高校不妨探索更加多样、更个性化的实践方案，并尽量为学生配备专业的指导老师，从而让年轻人真正能够“行有所获”。

　　于学生而言，则应当明确自己的需求。在有限的时间里，努力实现更多的成长。要到场，更要在场，在社会实践中增强“主人翁”意识，用眼睛发现真实，用镜头记录百态，用内心感受精神，用思考理解社会。

回过了神的蛤蟆呲牙咧嘴地骂道：“老大，你个变态啊！”

他企图用这样半开玩笑的话来逗乐苏小蛮，可惜，失败了。

“王大少霸气啊！”林枫笑眯眯地说道。

王格格腻声说道：“不嘛，人家要跟你去！”

不过，来自那股异样的感觉与随时都有可能进来人的刺激让林枫很开回应了起来。直面问题，让大学生社会实践有“真收获”“那当然，我又不是三岁的小孩子，不是给块糖就会屁颠屁颠的相信他对我百分之一百的好，你就把心放到肚子里边吧，怎么做，我自然有分寸。”封雅笑着说道。