数字经济是全球经济增长日益重要的驱动力,在加速经济发展、提高现有产业劳动生产率、培育新市场和产业新增长点、实现包容性增长和可持续增长中正发挥着重要作用。当前,数字技术正以新理念、新业态、新模式,全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程,给人类生产和生活带来广泛而深刻的影响。站在新的历史起点上,推动共建“一带一路”高质量发展,需要更好发挥优势、乘势而上,协同推进数字产业化和产业数字化,推动数字经济发展不断取得新突破,让数字化发展成果更多惠及共建国家。
需要看到,我国具有超大规模市场、海量数据资源、丰富应用场景等多重优势,数字经济发展具有广阔空间。当前,需要找好我国 与“一带一路”国家的合作生长点,充分发挥数字经济作用。
一是积极推动共建国家生产生活数字化转型,着力提升共建国家民众的获得感幸福感。要立足不同国家和地区不同产业特点和差异化需求,把握数字化、网络化、智能化方向,充分利用数字技术对传统产业进行全方位、全链条改造,推动制造业、服务业、农业等产业数字化。要积极分享中国发展数字经济的经验,促进共建国家农业生产、运营、管理数字化转型,鼓励数字技术与制造业融合。促进智慧物流、在线旅游、移动支付、数字创意和分享经济等服务业的持续发展。利用信息通信技术改善文化教育、健康医疗、环境保护、城市规划和其他公共服务,促进共建国家社会事业发展进步。应该看到,在众多数字化转型中,教育数字化是开辟发展新赛道和塑造发展新优势的重要突破口,能够以公平、包容、开放、共享等优势,为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供新路径。为此,要进一步推进数字教育,为共建国家民众的个性化学习、终身学习提供有效支撑。
二是加强数字素养和数字化技能培训,为共享数字红利打好基础。数字经济的发展壮大离不开民众数字技能和素养的提升。数字素养是指对数字信息和技术的使用和理解,包括辨别和运用信息、把信息与数字技术结合进行创造和再创造、将数字技术用于情感交流和价值评价等社会生活的能力,而数字化技能指的是应用数字素养的能力。一方面,要开展数字技能培训,提升从业人员的数字技能。鼓励政府部门、大学和研究机构、企业积极开展培训项目,促进数字技能的普及和提升。采取多种政策措施和技术手段来缩小数字鸿沟,包括各国之间和各国之内的数字鸿沟。在此过程中,数字教育大有可为。一方面,数字教育能够突破时空界限,让不同国家、不同地域的人平等地获取教育资源、享有充分学习的机会;另一方面,数字教育能够发挥技术的独特优势,满足学生个性化、智能化需求,让每一名学生拥有适合自己的教育方案。为此,要通过高校与企业、市场的紧密对接,加大数字人才深度融合培养,将人才培育供给与市场需求有机结合,为共建国家输送更多数字技能人才。
三是发挥数字助推决策的重要作用,推动共建“一带一路”高质量发展。要顺应当前科学决策发展趋势,充分发挥数据驱动决策的优势,通过加强政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通,打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”。一方面,支持共建国家建设人口预测、资源配置、决策支持等智能工具,适应人口和社会结构的变化,提升国家治理体系和治理能力的现代化水平。借助模拟计算、数据挖掘等手段,构建数据驱动的研究新范式,不断深化规律性认识。另一方面,加强与共建国家开展人工智能与数字伦理研究,科学研判人工智能技术的影响,积极引导智能技术合理应用,让技术进步造福公众。
大老板震惊了,着实没想到林枫竟然如此的霸气。
“我明白的,老爷子!”
没想到这诸葛苍月的办事儿效率着实够快的。
好在,一切过往又在提醒林枫,这都是真的。
但,他反击的速度又比林枫慢了一拍。数字之光点亮共建“一带一路”下一个金色十年 “邵晴隆其实人不坏,而且很善良,可能就是因为这份善良,让他走到了今日地步。”看着邵晴隆离去的背影,柯德叹了口气说道。
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