要支持教师积极管教，就必须坚持依法治教，扭转“怕举报”“怕舆情”的办学困境。

　　8月26日，《中共中央、国务院关于 弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，其中提出，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。

　　面对有不良行为、违纪违规的学生，教师“不敢管、不愿管、不会管”已是老问题了。早在2020年，教育部就制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(下文简称《规则》)，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，赋权教师，让教师能积极管教学生。

　　对有违纪违规行为学生进行适当的教育惩戒，这是教育应有之义。赋予教师教育惩戒权，也是促进教师职业化、专业化发展的基本要求。

　　但是，教师行使教育惩戒权，当前面临两大阻力。其一是家长动辄举报。教师就是按《规则》规定的惩戒办法，对违纪违规学生进行惩戒，也有家长不答应。

　　而一些地方教育部门、学校把有无举报作为考核、评价教师的指标之一，要求教师做到“零举报”。也就是说，不管教师的教育惩戒是否有问题，只要家长举报“就有问题”。如此，教师也就会“多一事不如少一事”，对学生违纪违规行为“睁只眼闭只眼”。

　　其二，家长发帖、自媒体博主炒作、制造舆情。近年来，教师的师德问题是社会关注的焦点，有的自媒体博主也借此进行炒作，包括对教师正常的教育惩戒进行歪曲描述。

　　如《规则》明确教师可对有违纪违规行为学生进行“点名批评”“责令赔礼道歉”“适当增加额外的教学或者班级公益服务任务”“一节课堂教学时间内的教室内站立”“课后教导”等教育惩戒，但有家长拍下教师教育惩戒学生的场景，不交代前因后果就发帖指责教师罚站、罚劳动是对学生进行体罚。一些自媒体再添油加醋炒作。

　　这让学校与当事教师陷入舆论漩涡，必须花很多时间、精力进行应对、解释。在这样的舆论环境中，学校、教师也就采取“惹不起还躲不起”的态度，对管教学生缺乏积极性。

　　家长的举报、舆论的监督，本身都不是问题。问题在于，教育部门、学校当前对待举报和舆情的态度。

　　教师为何“怕举报”？因为他们担心只要有举报就认定教师有问题。理性对待举报的态度是，要针对举报的内容进行调查，如果存在问题，对涉事教师依法依规进行处理，如果不存在问题则澄清。而如果调查发现家长是恶意进行举报，造谣生事，则要支持教师拿起法律武器维护权利。

　　学校为何“怕舆情”？因为上级主管部门把出舆情视为出问题，只要在网上出现“负面”舆情，就要问责学校。

　　这显然也是非理性的。对学校、教师出现的“舆情”，教育部门要依法依规处理。对教师依法行使教育惩戒权，管教学生的行为，学校、教育部门也要坚决支持，不能因为学生被批评后不开心、出现负面情绪、家长质疑教师，就“和稀泥”追究教师责任。

　　要支持教师积极管教，就必须坚持依法治教，扭转“怕举报”“怕舆情”的办学困境。事实上，教育部门、学校对待举报和舆情的非理性态度，会进一步助长无理举报和炒作。

“以为做一手好菜就天下无敌了？敢看不起我们饕餮谷的厨师，面王欧阳大厨，用你的菜刀叫他做人！！”

肉魔哈里边笑边跑，忽然，他拖着大砍刀，一脚踏在了地上，地面陡然一颤，他那肥胖的身形便是如天仙一般的飘飞而起。

冥王尔哈跟在小白的身后，慢慢的行走，他的步子不快，但是却总是能够跟的上小白的急速。

一棍将两人给砸飞之后，战神棍缓缓缩小，化作了正常的大小，铿锵一声响，战神棍被小白旋转了一圈后，直接插在了后背之上。

“是啊！好好玩啊！但是总觉得哪里有些奇怪！”紫云圣女大声喊道。支持教师管教学生，需理性应对举报与舆情天空之上，一阵乌云密布而来，仿佛有压抑的雷龙在其中翻腾……