陶行知生于安徽歙县的一个清苦农家，1914年，他以第一名的成绩从金陵大学毕业，后赴美国留学学习教育。1917年，陶行知学成归国后，先后在南京高等师范学校、东南大学任教。他最早注意到乡村教育问题，认为中国教育改造的根本问题在农村，在3亿多农民中普及教育至关重要，主张“到民间去”。同时，他结合中国国情，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。

　　1939年，面对普及教育的不足，陶行知先生决心在重庆创办育才学校，主要招收因战争失去父母的流浪儿童，也培养那些有特殊才能的孩子，不让任何一个孩子的潜能因缺乏机会而枯萎。

　　他的教育理念，不仅关注知识的传授，更重视学生个性的发展和实践能力的培养，育才学校设有音乐、舞蹈、文学、绘画、自然、社会、戏剧等班组，艾青、贺绿汀、戴爱莲、章泯等知名人士都曾在学校任教。他强调：“要让学生从老百姓中来，学成以后再回到老百姓中去，以他们所学得的东西贡献给老百姓，为老百姓造福利。”

　　在那个动荡不安的年代，创办一所学校谈何容易，育才学校对学生不收学费和生活费，因而学校经常 面临资金短缺的情况。陶行知将教师当作自己毕生的事业，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的师者之心，为中国教育探寻新路，把自己的一生全部贡献给了中国平民教育。

　　在本期节目中，演员岳旸带领我们回到1939年7月20日，重温陶行知先生在育才学校开学典礼上的演讲。“我们要引导学生们团起来做追求真理的小学生；团起来做自觉觉人的小先生；团起来做手脑双挥的小工人；团起来做反抗侵略的小战士。”

　　如今，一代代教育工作者们继承和发扬陶行知先生的育人精神，致力于营造一个开放、包容、创新的教育环境，让每一个学生都能够在这里找到自己的兴趣和潜能，实现自我的价值。重庆市育才中学校党委书记刘雅林提出，学校弘扬和践行“教育家精神”，引导教师以陶行知等教育家为榜样，做学生健康成长的指路者和引路人，积极引导学生参与社会实践和志愿服务等活动，把“教育家精神”外化为实际行动。

“为什么？”蓝吉儿看着夏雷，她的眼神里有一点困惑。

“下流，你居然……你在想什么？”一个时间里，司令忍无可忍了，脸红红的啐了一块。

“去吧，炸药和爆炸装置放置好之后让爆炸专家设置一下，我要一只遥控器就能引爆它们。”夏雷说。

天空上战舰遮天蔽日，地面上满是蓝月陆军战士，还有战斗机器人和人形战斗机甲以及重型战争装备。永恒之日的阳光下，到处都是银色和蓝色的反光，让人即便是在阳光下也感受不到丝毫的温暖，能感受到的只是冰冷和恐惧。

梁涛站在康图娜娜的身后，他也看到了从虚空之中漂移过来的夏雷，还有数不清楚的跪拜夏雷的圣地下城百姓。他先是愣了一下，然后苦笑道：“哎，都是男人，我什么时候也能得到这样的能力和荣耀？要是我也能像他那样风光的活着，哪怕只一天就死去我也愿意啊。”“捧着一颗心来，不带半根草去”，今日一同走近教育家陶行知烈如水说道：“老公，你快趁热吃吧，吃了再去工作。”