玉足女王榨精精尽人亡|「可愛いでしょう」と直子は楽しそうに言った。そして僕にウサギを抱かせてくれた。そのあたたかい小さいなかたまりは僕の腕の中でじっと身をすくめc耳をぴくぴくと震わせていた。
板书本是课堂教学的基本功,但如今,随着多媒体教学的普及,已逐渐被弱化,有的老师甚至不写板书了。吕老师因“板书”走红,看似意外,但其中所蕴含的教育之道,却值得深思。
小学低年级的孩子,正处在形象思维为主的阶段,倘若老师们都能像吕老师一样,图文并茂地把一些抽象概念具体化,不仅能让课堂更加生动形象,孩子们亲眼看着老师妙笔生花,也是一种享受和美的熏陶。
令人遗憾的是,在当前大力推进教育信息化的潮流下,辅佐课堂教学的PPT却大有喧宾夺主之势。部分教师甚至有了“PPT依赖症”,教学过程中忙着展示PPT,又是图片又是视频,课堂看似多姿多彩,学生却应接不暇,实际教学效果堪忧。
实际上,PPT与板书之间并不冲突。有了PPT的辅助,板书就可以适当简略,更能发挥提纲挈领的作用。正是基于这样的考量,也有学校尝试推出“限PPT令”,鼓励老师更加关注学生的课堂情况,让师生双边教学活动配合更加默契。
当然,为因“板书”而走红的吕老师点赞,并不是要求所有老师都依样画葫芦。老师们在课堂上书写板书是基本要求,但具体怎么写却要根据学科特点和课堂情况,因人因事而异。比如,针对小 学低年级的孩子,板书多一些图文并茂;而高年级课堂,板书更应该体现知识脉络和思维演进的趋势等。
此外,美术功底不足的老师,也不必强求自己一定要通过这种“画”的方式进行板书,可以从自身实际出发,拒绝“PPT依赖症”,立足教学需要、充分发挥自己的特点,也能让课堂教学生动有趣起来。
□胡欣红(教师)
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“屏住呼吸,屏住呼吸!”
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