钟颐 南方日报

　　暑假已经接近尾声，开学典礼又将进入公众视野。

　　犹记得，去年部分学校的开学典礼备受舆论诟病：有的把教室“装饰得像秀场一样”；有的让校长扮成神仙爷爷站在门口迎接学生；有的卷出新高度，邀请专业公司助阵……为了追求“场面”和“新意”，可谓绞尽了脑汁，用足了功夫。如此大费周章，却乏善可陈，不仅给家长们徒增经济负担，老师也是颇有怨言，他们可能还得完成另一项任务——拍照留痕。

　　无论是作业还是仪式，其出发点大概都是好的。譬如，仪式自古以来就承载着教化功能，中国古代的入学礼就包括正衣冠、朱砂开智等环节。时至今日，把开学典礼开展好，同样有着诸多积极意义：让学生快速破冰和过渡，形成读书成德的价值认同，感受从“心”启航的氛围感。

　　“仪式感”可以有，但“形式感”可别追。两者虽然只有一字之差，意义却殊为不同。每个人对“仪式感”的理解并非一致，但其基本原则是清楚的：是自发的选择，而非强加的枷锁；是乐在其中，而非疲于应付。而在教育情境中，“形式感”恰恰适得其反，既不利于价值观的正向传递，长此以往也影响亲子关系。令人遗憾的是，尽管官方三令五申，要求克服中小学教学中的形式主义，但其总是犹如百足之虫“死而不僵”，等到风头一过又伺机抬头。

　　追根溯源，背后有多方面的原因。除了家长盲目跟风，所谓的“自媒体”贩卖焦虑，商家推波助澜、“看热闹不嫌事大”，一些不切实际的检查、考核层层传导，部分教学单位明知其弊却执念于“显示度”，也是顽疾。中共中央、国务院日前印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》也明确指出，大力减轻教师负担，统筹规范 社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项。这既有赖相关部门抓好落实、持之以恒推进整治工作，也亟须畅通监督渠道，在加强家校联动中凝聚共识，把更多的功夫放在平时。道理最简单不过：育人育心永远是教育本位，浮躁的土壤中长不出自然盛开的花。

　　好的开学典礼，应当简约但不失内涵：“有意思”诚可贵，“有意义”价更高；既要尊重教育规律，也要倾听孩子心声。如有业内人士建议，可邀请学生写下自己的新学期目标或梦想，封存于“时间胶囊”中，约定在学期末或更远的未来共同开启，以此激发他们的目标感和行动力。再如，老师若能从繁琐的准备工作抽身出来，集中精力上好“开学第一课”，岂不更好？

小型运兵飞船撞在了一座沙山上，沙山的顶部顿时被削平。不过好在是沙山，阻力不大，还能缓释运兵飞船的冲击力，所以运兵飞船坠落之后还保持完整，没有明显的破损。

夏雷点了一下头，然后将他在幽灵部落之中的经历一点半落的说了出来。

柳真贤的助手愣愣的看着她，忽然张大了嘴巴，“你……斯嘉丽小姐？是的，是你，斯嘉丽小姐，我可是你的忠实粉丝，我看过你的所有的电影。”

还真是和玛雅人的祭坛很相似，中间是一道往上行的石梯，每一梯都有一米的高度。普通人根本不可能如走楼梯那样往上攀登，需要爬着上去。这似乎是一种故意的设计。石梯底部的左右两侧都有一道石门，也是白色的岩石打造的。两道石门都闭着，看不见里面的情况。即便是到了这里，他的透视视线仍然无法穿透进祭坛的内部。

他是刻意将灵魂凝聚成十年前的模样的，如果他什么都不做，他的灵魂从身体之中出来就是希望之星的模样，是成熟的男人。那没有必要，他不想再节外生枝。给开学典礼打支“预防针”“你究竟想说什么？”夏雷已经失去耐心了。