中新网兰州9月9日电 (杨娜 姚智超)“班主任是一个班级的灵魂，教学管理中要扮演好各种各样的角色。”兰州市七里河区安西路小学教师魏世香从教近30年的经历中，一直担任小学班主任的工作，她认为班主任扮演着父母、心理医生、好朋友、联络员等多重角色，在多重身份的加持下，才能多角度、全方面引导学生，帮助其健康成长。

　　28年的从教生涯中，魏世香在班主任的岗位上，送走了一届又一届学生。“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。这句话是她的座右铭，激励她和学生相处一年又一年。班主任的工作琐碎烦累，面对来自不同家庭，拥有不同生活背景和习惯的学生以及家长，只有无限的爱心和耐心，才能走进学生的内心，帮助他们全面发展。

　　新学期伊始，魏世香因身体原因暂时请了病假，离开讲台，她最挂心的还是班里的学生。她今年带的三年级学生，学习上处在极为重要的过渡阶段，生活中也正是需要密切关注、疏导开解的年纪。不能去学校，魏世香就每日通过手机和班委会的成员保持联系，密切关注每一位学生的最新状态，继续在线上扮演着心理医生、好朋友的多重角色。

　　这些不同的角色，是她在28年一线教育工作中赋予自己的。魏世香认为，学生离开家庭进入学校，老师不仅是教授知识的园丁，更是给予他们如父母一般关爱的长辈，这份爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在给予关爱的过程中，教育实现了其基本功能。

　　魏世香回忆，为了帮助曾经的一名学生养成按时、专注写作业的习惯，她坚持利用一个月的时间，每天通过电话或视频监督鼓励，和家长一起配合纠正学生的“拖延症”。

　　“朋友之间最重要的是平等，课堂上你是老师，课外你要善于走进他们的世界。”课堂之外的魏世香是班里的“孩子王”，跳绳、跳竹竿、打篮球……大课间活动期间，总能在操场上看到她和学生一起参加体育活动的身影。她相信，学生们会愿意向自己的朋友倾诉日常学习生活中遇到的困难和问题，作为老师的她也会 从朋友的角度，根据个体差异，因材施教，疏导他们的心理困惑。

　　在班级管理中，魏世香又扮演着管理者和联络员的角色。她通过多角度综合考量确立班委会成员协助班级日常管理、针对学习困难学生制定个性化学习方法、帮助每一位学生实现自我认知和定位，实现班级管理规范化、科学化，提高工作质量和效率。

　　在此过程中，魏世香探索创新管理方法，她想方设法构建学生自我管理体制，例如在选择班委会成员的时候，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，都有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，并将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，既注意指导学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意培养他们多方面的能力，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。

　　“在班干部的带动下，学生的主人翁意识特别强，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。”作为班主任，魏世香希望自己做好学校、家庭、社会三者密切协作的桥梁，发挥好联络员的作用，让每一位学生在这三者的综合作用力下，茁壮成长。(完)

超级小倩说道：“我当然知道，互联网之中随处可见它的分体。它在不断地复制自己，就像是病毒一样在整个互联网之中扩散。我在白鹿镇的居民家中的电脑之中都发现了它的分身，它想窃取雷马集团的信息。”

“啊？你去了印度？”唐语嫣顿时紧张了起来，“你怎么还是那么莽撞？你一个人，万一……”

“关于他，你都知道一些什么？”

“那好，我在天空等你，祝成功！”他挂断了电话。

“是我的骑士来了……”这是夏雷最后的意识，他昏迷了过去。兰州小学班主任：在多重角色扮演中走进学生内心内心的情感和悲伤就在这一刻爆发了，她突然吼道：“放开我！我不再是你们唐家的人了！我和你脱离父女关系！”