以“大”视野引领青年志向，拓宽思政教育的广度。“大思政课”之“大”，首在其大格局和大视野，关键在善用“大教材”，拓展“大课堂”。当代青少年作为互联网的原住民，思想活跃、思维敏捷，探索未知劲头足，接受新生事物快。因此，思政教育不能局限于书本知识，而应将目光投向更广阔的社会实践。中国式现代化的生动实践，为“大思政课”提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。我们可以组织青年学生走进乡村振兴的田间地头，感受农业现代化的勃勃生机；或是走进科技创新的前沿阵地，体验科技兴国的磅礴力量。通过实地探访与亲身体验，让青年学生深刻感受国家的发展脉搏，理解时代的精神内涵，从而在心中种下爱国、奋进的种子，矢志成为有理想、有信仰的新时代青年，向着德智体美劳全面发展的方向锐意进取、砥砺前行。

　　以“活”方式激发青年兴趣，增强思政教育的魅力。国势之强由于人，人材之成出于学。思政课要讲到学生心里去，关键在于“讲深、讲透、讲活”。在“大思政课”的实践中，我们应充分运用新媒体新技术，创新话语表达与教学方式，让思政教育变得有趣有味。利用短视频、直播等青年喜闻乐见的形式，讲述国家发展的故事，展现时代精神的风貌；邀请各行各业的杰出代表走进课堂，分享他们的奋斗经历与人生感悟，让青年学生在榜样的引领下，找到属于自己的奋斗方向。注重方式方法、推动改革创新，开展更加多样化的实践教学、提供更为多元化的课程体验，方能持续增强思政课的针对性和亲和力，激发青年学生的学习兴趣，让学生听起来能解渴、学起来有共鸣、品起来增回味。

　　以“实”行动助力青年成长，彰显思政教育的价值。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“大思政课”的最终目的，是要培养有理想、有本领、有担当的新时代青年。因此，我们不能仅仅停留在理论教学的层面，而应通过实际行动，为青年学生的成长成才提供有力支持。这包括建立更为完善的思政教育实践体系，为青年学生提供更多参与社会实践的机会与平台。可以开展志愿服务、社会调研等活动，让青年学生在实践中锻炼能力、增长才干。同样重要的是，要加强对青年学生的心理健康教育与职业规划指导，帮助他们更好地应对成长道路上的挑战与困惑。通 过这些实实在在的行动，让青年学生感受到思政教育的温度与价值，感悟到时代发展的大逻辑、大学问、大道理，从而更加坚定理想信念、掌握思维方法，行稳致远的踏上“赶考路”。

圣王蓝灵最后一个进入黑色漩涡，在他进入之后，黑色的漩涡突然内收，坍塌，整个空间都被扭曲了，被压缩成了一条线。最后，那条线也消失了。再有影像出现的时候，地点已经不是冰之星的某个地方了，而是一片冰天雪地。

可这并不是最神奇的，最神奇的却是它们一分为二，左边三十二个，右边三十二个，中间的分界线是一个“S”的形状。左边的三十二个能量符文不再是蓝色，它们变成乳白色，与他的骨头是一样的颜色。右边的三十二个能量范围仍然是蓝色，可蓝得极深，蓝中还带着黑。右边区域有一个蓝黑色的能量符文特别大，左边的区域有一个乳白色的能量符文特别大。这两个能量符文与其它的能量符文有明显的区别，给人的感觉就像是它们是两个区域的王者，有各自的领地，也各自统领着自己的子民。

“这究竟是为什么？我们的苦难什么时候才能到头啊？”

康图娜娜避开了夏雷的眼神，“我知道她们的奶对你很重要，也就等于是特殊的战略物资，我当然要问一下。”

第1730章 英灵湾青春华章｜善用“大思政课”，为新时代青年筑梦引航“停下！”夏雷不敢动了。